刚刚装修了房子，今天来秀秀客厅。

一入户，图片右边边是餐厅和厨房，背后是一段走廊，左边就是我的客厅

 

因为大门正对餐厅，感觉不那么好，我用了弧线边缘的吊顶，再用弯轨跑上线帘，给餐厅设置了一个隔断，让入户的视线很自然来到客厅。同时，为了遮掩入户的两个房梁，我给入户以及过道设计了吊顶。在门口处的吊顶，为了给人以层高的感觉，故意做了镂空处理。

而过道的吊顶，则意在避免给人产生深邃幽秘的感觉。使用了几个镂空的圆环，越深处的圆环越大，这样就显得过道不那么深了。过道尽头，为了不产生“撞南墙”的感觉，我购买了一个木窗户装饰，再贴上醒目的四叶草墙贴，显得明亮又清新。

 

来到客厅，电视墙是草绿色，因为暂时没钱，先这样留着了，以后挂个大液晶再说。电视柜来自淘宝，大小可以任意调节的那种。

电视墙上方做了简单的吊顶，牛眼灯是LED的七彩渐变灯泡，本地没有卖，我就连所有的灯带一起都从淘宝买回来了。

 

电视墙右靠阳台有一组暖气，我请工人把暖气改了方向，又请木工用木栅栏的样子包了暖气，暖气的白颜色是我从淘宝购买的优雅水性暖气漆，自己动手刷白，呵呵。最可爱的是在栅栏上贴了韩国墙贴——栅栏里的郁金香，细节处显得自然又完美。

 

阳台垭口的窗帘也是淘宝买的，很像柳树茵茵的感觉，因为我家楼层高，不存在被偷窥的可能，只用纱帘就好，效果也很出彩。

 

柳树纱帘上面别着蜻蜓，更加可爱。有些遗憾的是，当时懒惰了一下，没有量高度，所以纱帘有点长了，呵呵。

 

来一张风景，柳树下一篱笆的郁金香，衬着春光无限的鹅黄色墙面，仿佛呼吸中都透着芳香。

 

 

电视墙对面是我的沙发，因为是小户型，本地又没有小沙发卖，于是沙发也从网上买了，而且没敢买全套，只买了三人位，单人位，和一个脚踏，其实算下来节约了地面客人也基本都能坐的下，相当实惠呢。

 

单人位是可以转动的，平时可以给宝宝坐转椅玩了，宝宝喜欢的很。

 沙发垫是淘宝买的，鹅黄色，田园风格衍缝的套件，在她家买了好多，书房还有，期待哦。

收纳凳，很方便，专门放宝宝出门要换的外衣，还能坐着换鞋，很喜欢。凳子上的防水饭衣也是淘宝买的，灰姑娘图案，祝小家伙越来越臭美。

暖气是改动过的，变成了一棵圣诞树，以后圣诞节一定给宝宝好好装饰装饰，呵呵。

月亮灯，淘宝来的，说明上说能变化明暗云云，我的这个似乎不那么灵，管他呢，即使这样也很有装饰效果。

墙贴，名字叫“福云”，和我的圣诞树暖气、月亮灯排列在一起，很和谐，最重要的是，有了这个，我的沙发墙不容易被头发蹭脏呢，是不是觉得我有些聪明啊？

 主光源落地灯都是淘宝买的，主光源的设计主题叫白云的遐想，非常符合客厅的自然主义风格。落地灯的设计来自意大利，晚上点亮以后天花板上一圈光点，好似漫天星辰，空间显得很空灵。

因为沙发节约了空间，我的客厅比别人家得以多设置了一个客厅柜。怎么样，很实用吧，这个柜子还是能伸缩变形的呢！

 

茶几和客厅柜、餐边柜，电视柜一样来的，我觉得这个茶几设计的很妙，既能让宝宝当山洞爬着玩，还能放一些东西，同时清理起来也容易得很。

 

客厅柜紧挨着的是我的鞋柜，依然来自同一个卖家，一米八的大鞋柜，又节约空间，又容量大，同时还是出门前的整容镜，花一样钱买两样，呵呵。

客厅柜上面的遥控器盒，鞋柜旁边的白色衣架以及牛奶猫和电闸柜子，双面钟一起来的。

鞋架子两个，是我从租房转移过来的，也来自淘宝，新居还能用，如今不就提倡节约嘛。

 

       新装修的房子，先拿出餐厅秀秀，因为之前很喜欢壁炉，而我的餐厅又恰好有个暖气需要装点装点，于是在餐厅打算开辟一个壁炉，既美化暖气，同时也有了欧式风格的想法。

 

张素兰老师报告会后的几点思考

 

20日，太谷县全县教师在太中听了天津中学张素兰老师“合学教育—打造教学‘动车组’”的报告。使我觉得张老师的报告好似一场及时雨，结合我们今年推进的24字模式，起到了很大的答疑解惑作用，也为我以后的教学指明了方向。

关于张老师的报告，我是在一边听，一边想，一边认同，一边质疑中听完的。总结起来，我觉得感悟多得不胜枚举，在此谨选几点小小的比较成熟的思考与大家分享。

首先，什么叫教育的效率是我所做的最大的思考。

张老师同时担任初高中多个教学班的化学任务，结果师生没有一个觉得有明显的负担。不像我们老师们课不一定比张老师多，反而总是觉得疲于奔命。张老师的做法给了我很大启发，但是也让我很佩服张老师所在的学校领导，须知，我没有听说过一个学校的领导不要求教师写教案，甚至耗费大量时间经历写成的详细教案才往往能受到表扬。于是，好多教师为了教案而教案，成了教学上的一种形式。还有就是批改作业，批改卷子的重复劳动能不能取消？时间已到学期末，很多教师又开始了题海战术，好多题做了一遍又一遍，后进的学生做不完，好学生做到烦。这样的劳动实在弊端太多。

所以，我非常认同张老师的做法，放手让学生自己去把握自己，课上不要总是讲，不要不信任学生的思维能力，交给学生四十分钟又何妨？习题为什么要重复才放心？学生自己的上进心为什么不能善加利用？

周一一回到工作岗位上，我立刻在我所带的班级尝试了张老师的做法，我的课堂基本交给了学生，我充分让学生去交流，而不像以前，自己讲了一遍又一遍。同时，我发现结果也真的是十分乐观，好多不爱听讲的学生都在热火朝天地参与发言，汇报研究成果时也不再局限在几个好学生举手。真的是我轻松，学生快乐。

张老师说习题课是做好体现合学教育的，因为接近期末，习题课也比较多，以前的习题课，我总是害怕学生做题慢影响进度，又害怕学生不做题反而趁机说废话耽误教学时间，所以总是一边讲，一边做过去，结果自己疲劳不说，学生也被我拖得疲惫不堪，教学效果可想而之。经过张老师的点拨，我大胆改变了这个做法，每节课我把测试习题发给学生以后，只需要学生自主去做题，我发现我的学生居然基本没有什么疑难还需要来问我了。而且学生做题的积极性也充分调动了起来，真是师怡生乐。师生关系也融洽了许多。

第二个思考点，是张老师否定权威的勇气。

自从“教改”这个字眼出现在华夏大地的那一天，我们经历了太多的“模式”，学杨思，学衡水，学杜郎口……林林总总，我原来所在的太行中学还要每年派骨干教师去这些那些的学校开会参观，取经无数，拿来便用。可是，没有一个人敢于像张老师这样去思考权威，这些模式真的适合我们么，真的没有一点弊端么？怎么能毫无取舍地拿来就用呢？

张老师的一句话，讲到了我们心坎上，谁说没有教不会的学生，只有教不会的老师？为什么教就必须是老师教，学生难道不能自己教自己么？自己教的比老师教的不见得不好，甚至实践证明是更好！佩服佩服。

第三点思考来自张老师分组教学的总结。

我们太谷县在二十四字模式教学中也开创性地提出了小组学习这个概念，但是，凭心而论，有几个小组能克服好学生在“一言堂”，更不要说，把三个学生都交给一个组长，组长毕竟也是学生，自控力有限，管理能力也不见得就能控制全局。于是，要么课堂乱成一团无法控制；要么只有几个好学生组长在频频举手，广大中等以及后进学生沉默啊沉默。

只有张老师把这个挠头的瓶颈用小组规模缩小这么一个小小的撬棍就推动了起来，还是佩服。同时，她令人惊叹地让学生自由组合，给了学生如此大的自由度，而不是像传统的做法生怕关系好的学生离得太近干扰学习。投之以桃报之以李，怎能不令学生心存感激，奋发学习？

最后的思考来自我自己。

张老师在报告中反复提到她的所有成功都来自于对教学的反思，即使已经取得了如此大的成功，依然不以现有方法为模式，继续在反思中求得更大的突破，我对张老师的教学环节的总结是备课不重形式，重实效，重学生。而反思的重要性是要超过备课的！这一点虽然以往总在提，可是实际上不管是教师还是领导，都还是太重视教案了。

我所教的小学科学，其实知识很浅显，贯彻张老师的合学可以说再合适不过，完全可以因地制宜，让学生自主去学很多东西。我的备课重点也应该放在如何更好地引导学生，如何安排好课堂实验。去写繁琐的教案根本不需要，说实话，也写不出来。但是教学反思却是大有文章，每节课后，我都是思绪万千，每个环节的情景都在脑海萦绕不去，有时候真有不吐不快的情结，但是，我却没有把这些思想变成文字保留下来，任由它们逐渐遗忘，现在想来，自己真的好像一个败家子，把能保留的财富都胡乱丢弃了。

    我越来越懒惰，懒惰到不想说话，不想思考，甚至梦想能懒得吃饭多好。

    我也越来越肥胖，毫无魅力，毫无活力，甚至失去气力。

    拥抱着我的宝宝，看着她努力学爬，努力学站，努力学走……

    我突然觉得有一天，她会以我这个懒惰的母亲为耻。

这里速度越来越慢，我也是越来越累了孩子。不知道是不是搬家算了。